Educacion en valores

                                                 AUTORES:       Br. Jorge Luis Trujillo Caján.

                                                                           Br. Cecilia Silva Peña Casusol.

1. Objeto de Estudio

El proceso formativo de valores en el 6to Grado de Educación Primaria

2. Diagrama de la realidad problemática del OE.

PROCESO  FORMATIVO DE  VALORES

En el mundo

·           Los cambios que experimenta la humanidad  han planteado desafíos sin precedentes a los códigos morales y sistemas de creencia aceptados por muchos siglos.        

·           Las  profundas crisis económicas, políticas, financieras y sociales genera un nuevo redimensionamiento de los valores humanos.

·           El valor humano depende del medio social en que se desenvuelve el hombre, porque se relaciona con la forma en que se asimilan esas condiciones sociales.

·           La crisis económica, política y cultural de los pueblos  acumula necesidades humanas donde cada cual irá las irá resolviendo en la medida de sus posibilidades con menor o mayor grado de honestidad, de sensibilidad, de solidaridad, sus problemas personales.

En el Perú

·             Los acontecimientos políticos y sociales  de los últimos años que ha vivido   nuestro país han puesto de manifiesto  profundos conflictos ético valorativos de los ciudadanos.

·             En la actualidad predomina una visión individualista de la vida, desarraigada de sus orígenes y lazos comunitarios.

·             El Perú a través de la historia  evidencia que sectores de la población se hallaban y aún se hallan sujetos a diversas manifestaciones de exclusión, marginación y discriminación  por razones étnicas, de género y de edad, entre otras,  no ha conseguido constituirse en una sociedad sólida de ciudadanos iguales ante la ley y vinculada por el reconocimiento y respeto mutuo.

·             Existe una creciente preocupación social por el desarrollo de valores, una creciente intolerancia ante la corrupción y el abuso de poder, así como un interés cada vez mayor por construir una sociedad democrática.

·             El Foro Educativo,  indica que: “el país atraviesa una crisis ética y moral profunda, hasta el punto que las nociones mismas de lo bueno y lo malo no se diferencian. La democracia pierde toda sustancia  cuando no descansa en un acuerdo amplio y compartido de respeto a los valores elementales de la vida en común...” (2000, Setiembre).

·             Las dificultades ético morales  por la que atraviesa la sociedad, requieren ser superadas haciéndose   imprescindible  la necesidad   de  promover el desarrollo de valores que contribuyan a la  formación ética; de allí que la formación ética constituye una meta de la educación en el Perú.

En Chiclayo

·           Las familias chiclayanas   en la práctica de valores no se mantiene ajena a las características de las sociedades contemporáneas en la llamada crisis de valores,  que se manifiesta en fenómenos como la delincuencia, drogadicción y desintegración familiar por eso resulta indispensable fortalecer en las nuevas generaciones aquellos valores y actitudes que refuercen la cohesión social y que les permita enfrentar los retos que plantea un entorno cada vez más competitivo y en continua transformación.

·           Las pautas culturales,  las percepciones sobre el amor, la familia, el valor del dinero, la conciencia de lo que es relevante y lo que es necesario, hace perder  el sentido de trascendencia.

·           Hay esfuerzos renovados en la lucha por la justicia y la equidad, contra los fanatismos y a  favor de un progreso científico que beneficie a esta provincia.

·           Se requiere que la sociedad chiclayana; recupere en nuestros ciudadanos  los valores como el amor, el respeto, la responsabilidad, la veracidad, la solidaridad, la justicia,  libertad, la belleza; a través de los procesos de sensibilización y reflexión.

En la IE

·      La presente investigación  se realizará en la Institución  Educativa Nº 11023 “Abrham Valdelomar” de PJ. José Olaya, del distrito de Chiclayo, con los estudiantes el  6to grado,  del turno de mañana, los mismos  que provienen de este ámbito geográfico.

·      La Institución Educativa cuenta con  el instrumento de gestión de mediano plazo que orienta las actividades pedagógicas e institucionales como es  Proyecto Educativo Institucional, en la que forma parte el componente  identidad que expresa como  valores a promover en los miembros de la comunidad educativa, los valores de : democracia, solidaridad, responsabilidad,

·      Se promueve la práctica de valores del respeto, solidaridad, veracidad y responsabilidad: pero sin embargo los resultados no son favorables tal es así que los estudiantes no manifiestan actitudes positivas con relación a estos valores.

·      Los docentes no aplican estrategias adecuadas que les permita optimizar dichos resultados.

·      La  Instituciones Educativa debe orientar  una  práctica de valores en los estudiantes a fin de no descuidar  individualmente la formación ética y moral que recibe desde el  hogar;  para tener ciudadanos que reflejan ser   buenos hijos, buenos padres, buenos esposos.

¿Cómo mejorar la efectividad en la formación de valores del respeto, responsabilidad, solidaridad  y sinceridad en los   niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la I E Nº 11023  Abraham Valdelomar del P. J. José Olaya - Chiclayo.

4. Objetivos  general:

Aplicación de un  programa pedagógico   para  efectivizar la  Formación de Valores del respeto, responsabilidad  y sinceridad en niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la I E Abraham Valdelomar del P. J. José Olaya – Chiclayo.

  5. Hipótesis:

La aplicación de un programa pedagógico basado en la teoría de la Acción Razonada y del Aprendizaje Social,  efectiviza  la formación de valores del respeto, responsabilidad  y sinceridad  en niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la I E Abraham Valdelomar del P. J. José Olaya – Chiclayo.

6.  VARIABLES:

Variable Independiente	Variable Dependiente
Programa Pedagógico	Formación de valores

7. Vd. Indicadores:

VARIABLE	INDICADORES
Vd. Formación de valores	Comportamientos Actitudes

8. V Interviniente:

VARIABLE INTERVINIENTE

Actitudes de responsabilidad, sinceridad ,     respeto, solidaridad

9. Diseño de Investigación:

Teniendo en cuenta que la investigación es de tipo cualitativa  el diseño es  “Emergente de y de cascada “;  ya que se desarrollará  y evolucionará en el mismo proceso de la investigación. Ello permitirá adecuarse a las múltiples realidades y contextos y las interacciones entre investigador y contexto.  Lincon y Guba (1985).

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